LA PEDAGOGÍA SIGUE DETENIDA, SINO VERIFICA

Tal vez las evaluaciones efectuadas por la prueba PISA, en los últimos 15 años, nos haya señalado que aún permanecemos en los últimos lugares y que, del otro lado, sus detractores digan que para que esos resultados tengan un real significado, las muestras tomadas como referentes deberían tener similitud de condiciones: económicas y personales; con sistemas educativos orgánicos, materiales y, hasta espirituales. Si bien los resultados siguen mostrando nuestras deficiencias en comprensión lectora (esencialmente) y por consecuencia, una proyección sombría y poco agradable de nuestras próximas generaciones; tal es el resultado de lo que acontece en este mismo momento y a nivel nacional.

De otro lado, he venido expresando que el sistema educativo peruano acusa un estancamiento que se sitúa allí por los 70s. Sin embargo, son los mismos agentes: alumnos, padres de familia, profesores, directores; autoridades del MINDE que permanecen indiferentes. Del mismo modo aquellas que son las más obligadas: las facultades o las escuelas superiores de formación pedagógica y más, la Universidad Peruana; nunca han publicado los resultados de sus investigaciones efectuadas (en las tesis de pre y post grado), pudiendo precisar la problemática hallada en cada nivel o modalidad. Menos, alguna propuesta de renovación, modificación o cambio a efectuarse en el vetusto sistema educativo. Y es que en realidad la universidad sigue actuando a espaldas de nuestra realidad social, política y solo se da prelación a lo económico, preferentemente en su aspecto utilitario o mercantil. De allí que sigamos priorizando los ingresos económicos que producen las academias o los centros de preparación universitaria.

La prueba más palpable de esta deficiencia secular se puede ver en lo que está ocurriendo en esta conflagración social: inoperancia oportuna de las autoridades del Minde; disimilitud en las remuneraciones de sus actores; reclamos (justos) de los profesores, pero actitudes indebidas que, desgraciadamente resultan ser las demostraciones más efectivas para el aprendizaje de los actuales alumnos: 1. Que la única forma de hacerse escuchar es a través de la violencia; 2. El memorismo se sigue repitiendo –aun siendo profesionales en ejercicio- la reiteración de arengas, cánticos y respuestas que repiten la lección a pie juntillas, sin tener un ápice de conciencia, análisis o apreciación personal del docente (?); 3. Carencia de vocación magisterial (nunca el profesor es bien remunerado por los siglos de los siglos) y esto del haber miserable por recibir, se conoce antes de asumir los estudios de pregrado (dicho sin asumir un espíritu derrotista, menos de inducción); 4. El exceso del trámite burocrático en el aula y su control documentario, en detrimento del valor pedagógico y didáctico, así como el no saber cómo lidiar con el desplazamiento que la tecnología lo acusa como un accesorio vivo pero extemporáneo; tan solo un factor de acompañamiento (por su falta de investigación y real preparación); lo margina y lo hace ver como “algo no necesario” (porque la misma información la encuentra en las redes mejor presentada) ocasionando que el profesor se sienta postergado, abandonado y no necesario; 5. Así, se refugia en peticiones del tipo remunerativo (que son ciertas), pero sin conocer reales resultados de su labor, dando prioridad a sus necesidades remunerativas, a manera de justificación interna y tranquilidad familiar. 6. Una vez más se aprecia su formación castrense (lo castran), tiene espíritu de borrego y tan solo basta una voz disidente y altisonante que, bajo la monserga de recuperación remunerativa se deja poner una argolla en la nariz y, en manada, marcha cabizbajo y envuelto en muchos reclamos incomprensibles pero que necesitan de su apoyo, porque es tiempo de hacer escuchar su voz, aunque sea detrás de las de sus compañeros de lucha y reivindicación. Es decir, seguimos persiguiendo un caudillismo o un mesianismo inexistente, sustituyéndolo por una conducta que soterrada por milenios buscando cualquier camino para mostrar una lucha ya cíclica por alcanzar mejores metas y como siempre, oportunistas y sin mostrar una cabal convicción del reclamo.